Evidências da Evolução (9° ano) Aula 2 - 1° Bimestre

 

Evidências da Evolução

 

 

No mundo científico, as hipóteses são elaboradas como respostas para determinadas perguntas acerca de um fenômeno específico. Quando uma hipótese é confirmada diversas vezes, por experimentações e/ou um conjunto de evidências, ela tem grandes chances de se tornar uma teoria.

Assim, a Teoria da Evolução reúne uma série de evidências e provas que a faz ser irrefutável até o presente momento.

 

TEORIAS EVOLUTIVAS E SUAS EVIDÊNCIAS

 

Segundo as teorias evolutivas, a vida surgiu no planeta e desde então espécies têm surgido, desaparecido e mudado ao longo do tempo. Diversas evidências sustentam esse fato e a seguir vamos conhecer cada uma delas.

 

→ Evidência Fóssil

Os fósseis são restos ou vestígios de organismos preservados que possuem mais de 10 mil anos e fornecem importantes informações a respeito da vida nos tempos pretéritos e como era o ambiente em determinada época. Ossos, marcas de dentes, pegadas e fezes petrificadas são exemplos de fósseis.

Os fósseis são considerados evidências da evolução porque, por meio deles, é possível observar as características de seres vivos que hoje não mais compõem a fauna e a flora do planeta. Analisando o conjunto de organismos fósseis, é possível ver que o planeta em que vivemos hoje é completamente diferente biologicamente do planeta de 65 milhões de anos atrás. Assim sendo, eles comprovam que a vida surgiu e modificou-se através do tempo.

 → Evidências anatômicas e fisiológicas

Algumas espécies apresentam características anatômicas que muito se assemelham com aquelas presentes em indivíduos de outras espécies. Apesar de muitas vezes essas estruturas não apresentarem a mesma função, é possível inferir que, em algum momento, essas espécies possuíram um ancestral comum.

→ Evidências celulares e moleculares

A análise das células e a bioquímica dos organismos têm revelado que existe muita semelhança entre todos os seres vivos. Esse fato sugere que, em algum ponto da história evolutiva, tivemos um ancestral comum.

Quando analisamos as células, é possível perceber que as espécies são bastante semelhantes entre si. A semelhança também é grande entre o código genético, uma vez que o DNA e o RNA possuem apenas quatro bases diferentes. Essas bases são as responsáveis pelas características de todos os seres vivos existentes no planeta.

Percebe-se, portanto, que a teoria da evolução é sustentada por diversos pilares e cada dia é mais evidente que os seres vivos sofrem mudanças através do tempo.

  

NEODARWINISMO

 O Neodarwinismo chamado também de "Teoria Sintética (ou Moderna) da Evolução" surgiu no século XX. Está relacionada com os estudos evolucionistas do naturalista inglês Charles Darwin e as novas descobertas no campo da genética. As lacunas que surgiram após a publicação da obra “Origem das Espécies" (1859) de Darwin, foram desvendadas pelo avanço dos estudos genéticos.

Aceita atualmente pela maioria dos cientistas, a teoria moderna da evolução se tornou um tipo de eixo central da biologia, aproximando disciplinas como sistemática, citologia e paleontologia.

Lamarckismo, Darwinismo e Neodarwinismo

 

Ideias de Lamarck

Sendo assim, o conjunto das teorias evolucionistas sugeridas pelo naturalista francês Jean-Baptiste de Lamarck (1744-1829), que propunha as leis: “Lei do Uso e do Desuso” e a “Lei da Transmissão dos Caracteres Adquiridos” foi genial para a época em que ele as criou (1809), pois acreditava-se que as espécies eram imutáveis desde a sua origem.

Ideias de Darwin

Por sua vez, Darwin (1809-1882) formulou sua teoria da evolução que revolucionou o mundo, e em especial suas conclusões sobre a seleção natural.

Para Darwin, todas as espécies atuais se originaram, através de modificações que sofreram ao longo de milhares de anos, a partir de ancestrais comuns. Foi o ambiente que atuou, limitando a continuidade de algumas espécies menos adaptadas e favorecendo que espécies mais adaptadas se perpetuassem. É o processo da seleção natural agindo sobre os organismos.

Assim como Darwin, outro naturalista britânico da época chegou a conclusões muito semelhantes sobre a origem e evolução das espécies, tendo os dois anunciado à sociedade científica em 1858 suas ideias, era Alfred Russel Wallace, que é pouco citado.

Neodarwinismo

O que Darwin e seus contemporâneos não conseguiram explicar começou a ser esclarecido poucos anos mais tarde pelo austríaco Gregor Mendel (1822-1884). O monge botânico realizou diversas experiências com cruzamento de plantas, em especial ervilhas.

A partir do conhecimento do mecanismo genético da hereditariedade, algumas lacunas no processo evolutivo foram esclarecidas. Com isso a teoria da evolução passou a ser uma referência fundamental para a explicação de muitos processos biológicos.

 

ATIVIDADE

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Não esqueça do cabeçalho

1. Como o estudo de fósseis pode ajudar a compreender a evolução biológica?

2. Com relação ao mundo científico, qual a diferença entre uma teoria científica, hipótese e lei.

O que é evolução (9° ano) Aula 1 - 1° Bimestre

 Ideias Evolucionistas

 

O que é EVOLUÇÃO?

Achados fósseis indicam que com o passar de milhares de gerações os seres vivos sofreram graduais modificações até chegar aos que atualmente povoam a Terra. Essas modificações dos seres vivos do longo do tempo que deu origem aos seres atualmente existentes é chamada de EVOLUÇÃO.

Anteriormente era bem difundida a ideia de que as espécies eram fixas, ou seja, não sofriam nenhuma mudança em seus corpos com o passar do tempo. Segundo essa hipótese, todas as espécies que vivem hoje já existiam no passado e não passaram por modificação. Com o avanço dos estudos em paleontologia e o conhecimento maior a respeito dos fósseis, dúvidas começaram a surgir. Entretanto, apesar de alguns cientistas afirmarem que ocorriam mudanças, eles não conheciam os mecanismos que levavam à evolução.

 

Explicação LAMARCKISTA

O primeiro pesquisador a formular uma hipótese a respeito da evolução das espécies foi Jean-Baptiste Lamarck (1744-1829). Segundo Lamarck, de acordo com as suas necessidades, um organismo passava a utilizar com maior frequência alguns órgãos, fazendo com que estes se desenvolvessem mais que os outros. Essa lei ficou conhecida como “Lei do uso e desuso” e, além de destacar o maior desenvolvimento de estruturas usadas com frequência, enfatizava que aquelas pouco utilizadas atrofiavam-se.

Para explicar sua teoria, Lamarck utilizou como exemplo o pescoço longo das girafas. Segundo esse pesquisador, existiam inicialmente girafas com pescoço curto, todavia, elas tinham de esticar-se para alcançar o alimento em árvores altas. Diante do esforço constante para conseguir alimento, o pescoço foi aumentando de tamanho progressivamente e, a cada geração, apresentava-se maior do que na geração anterior. Lamarck concluiu, portanto, que o uso levou ao aumento do pescoço.

 

 

Lamarck, em razão principalmente da falta de tecnologia e conhecimento na época, pecou em vários aspectos de sua teoria.

1. O uso e o desuso não provocam o surgimento de características que podem ser transmitidas aos descendentes. Ex: Se uma pessoa faz exercícios com frequência, por exemplo, não conseguirá passar seu porte atlético aos seus filhos.

2. Nenhuma característica adquirida durante a vida pode ser repassada para os descendentes, uma vez que apenas alterações a nível genético podem ser herdadas.

Explicação DARWINISMO

Darwinismo é o conjunto dos estudos e teorias relativas à evolução das espécies, desenvolvidos pelo naturalista inglês Charles Darwin (1808-1882).

A teoria da evolução defende que todas as espécies descendem de ancestrais comuns que ao longo do tempo geológico foram sofrendo alterações.

Essas modificações são imperceptíveis de uma geração para outra, porém, ao longo do tempo, quando somadas e acumuladas, tornam-se perceptíveis e justificam as diferenças entre as novas espécies assim originadas.

Essa teoria criou forma após esse naturalista inglês realizar uma viagem ao redor do mundo a bordo de um navio chamado H.M.S. Beagle.

Durante a viagem, que se iniciou em 1831 e terminou em 1836, Darwin realizou diversas observações a respeito da fauna e flora mundial que o fizeram perceber que os organismos vivos modificavam-se através do tempo. Ao fim da viagem, ele não compreendia bem o mecanismo evolutivo, apenas aceitava que ele existia.

Em 1838, Darwin leu o trabalho de Thomas Malthus em que o autor fazia relação entre o aumento da população humana e a fome. Segundo Malthus, a população crescia em progressão geométrica, enquanto os alimentos, por sua vez, cresciam em progressão aritmética. Isso com o tempo levaria a população à fome.

Após a leitura, Darwin concluiu que, nas outras populações de seres vivos, o tamanho populacional não aumentava como acontecia com os humanos e que, de alguma forma, o meio impunha um limite nesse crescimento. Segundo Darwin, haveria uma “luta pela sobrevivência” e apenas aqueles com características mais vantajosas poderiam sobreviver e reproduzir-se.

Os indivíduos com características menos vantajosas não sobreviveriam às pressões do meio e, consequentemente, não se reproduziriam. Dessa forma, com o tempo, os indivíduos com essas características desapareceriam. Surgiu aí o conceito de seleção natural, no qual apenas o organismo mais apto é selecionado pelo meio e transmite suas características aos seus descendentes.

Segundo Darwin, depois de várias gerações, características seriam passadas e as espécies ficariam muito distintas daquelas que as originaram. Dessa forma, surgiriam novas espécies de uma maneira direcional, lenta e gradual. Darwin afirmava também que todos os seres vivos sofriam mudanças, sendo assim, todos os organismos existentes no planeta atualmente em algum momento da historia evolutiva compartilharam um ancestral comum.

 

No ano de 1858, Darwin recebeu uma carta de Wallace, um naturalista inglês. Na carta, o naturalista contava suas ideias, que eram muito parecidas com as conclusões de Darwin. Os dois, então, escreveram um trabalho que foi apresentado em uma reunião da Sociedade Linneana.

Diante das conclusões semelhantes de Wallace, Darwin apressou a publicação de seu trabalho e, em 1859, publicou sua obra mundialmente conhecida: A Origem das Espécies. Nesse livro ele apresentou sua teoria da evolução, na qual dois pontos merecem destaque: a seleção natural e a ancestralidade comum.

O darwinismo, apesar de não conseguir explicar como as mudanças ocorriam nos organismos e como essas eram passadas aos descendentes, influenciou profundamente os evolucionistas de todo o mundo e tornou-se a base da teoria evolutiva moderna.

ATIVIDADE

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1. Cite uma semelhança e uma diferença entre a teoria proposta por Lamarck e a teoria proposta por Darwin e Wallace.

2. Explique o que é e como atua a seleção natural. 

NUTRIÇÃO, VITAMINAS E SAIS MINERAIS (8° ANO) Aula 2 - 1° Bimestre

 NUTRIÇÃO E OS ALIMENTOS

A NUTRIÇÃO é o conjunto de processos que envolve desde a ingestão de alimentos e a assimilação de compostos úteis para as células até a distribuição dos nutrientes pelo corpo e a eliminação dos resíduos nocivos ao organismo, abrangendo a digestão, a respiração, a circulação, a excreção e a coordenação dessas atividades

É por meio desses processos que os seres humanos transformam os recursos obtidos do meio (alimentos e gás oxigênio) em energia e matérias- primas para o corpo. Portanto, a nutrição está intimamente relacionada com a manutenção da homeostase do organismo.

A digestão é um processo realizado no sistema digestório. Consiste no processamento e na transformação do alimento em compostos menores e mais simples: os nutrientes. Estes são distribuídos pelo sangue e absorvidos pelas células do corpo. 

A respiração pulmonar é realizada no sistema respiratório. Nela, o gás oxigênio do ar é captado nos pulmões, absorvido pelo sangue e distribuído para as células do corpo; o gás carbônico é retirado dos tecidos pelo sangue e eliminado pelos pulmões. No interior das células, ocorre a respiração celular, na qual o gás oxigênio participa de transformações químicas que permitem aproveitar a energia contida nos nutrientes obtidos por meio da digestão.

A maior parte da excreção ocorre pelo sistema urinário e consiste na eliminação de materiais em excesso ou resíduos tóxicos produzidos pelas atividades celulares. Essas excretas são eliminadas, em sua maioria, com a urina

O sistema cardiovascular contribui para o bom funcionamento dos sistemas digestório, respiratório e urinário, pois a circulação sanguínea transporta para todas as células do corpo o gás oxigênio e os nutrientes provenientes da digestão. Além disso, transporta os resíduos produzidos nas células até os órgãos que os eliminam do organismo.

OS ALIMENTOS E OS NUTRIENTES

Os nutrientes são compostos obtidos dos alimentos. Eles fornecem energia para as atividades vitais, constituem a base estrutural dos seres vivos, compondo as diversas estruturas do corpo, além de regular as diferentes funções do organismo. 

Há cinco tipos de nutriente: as vitaminas, os sais minerais, os carboidratos, os lipídios e as proteínas.

VITAMINAS E SAIS MINERAIS 

As vitaminas são nutrientes que regulam diversas atividades que ocorrem no organismo, portanto são indispensáveis ao crescimento e ao funcionamento adequado do corpo. A carência ou o excesso desses nutrientes prejudicam a saúde.

São encontradas em diferentes tipos de alimento, como derivados do leite, frutas, hortaliças e óleos.

Os sais minerais são nutrientes que fornecem ao organismo elementos químicos importantes, como o sódio, o potássio, o cálcio e o ferro, entre outros. Como exemplos de sais minerais, podemos citar o cloreto de sódio (sal de cozinha), o cloreto férrico, o fosfato de cálcio e o fosfato de magnésio.

O sódio e o potássio regulam a quantidade de água do corpo, o funcionamento do sistema nervoso e a contração muscular; o cálcio e o fosfato participam da composição dos ossos e dos dentes; o iodo participa do funcionamento da glândula tireóidea.

Os sais minerais estão presentes na água, nas frutas, no leite, nos frutos do mar e em diversos outros alimentos.

ATIVIDADE

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1. Nutrição é sinônimo de digestão? Justifique sua resposta

2. Márcia trabalha o dia todo em um escritório. Embora se alimente adequadamente e consuma vitaminas e sais minerais na quantidade necessária, um exame médico constatou que seu organismo apresenta deficiência de Vitamina D. Que orientação o médico poderia dar a Márcia para suprir essa carência?

A ORGANIZAÇÃO DO CORPO HUMANO (8° ANO) - Aula 1 - 1° Bimestre

 A ORGANIZAÇÃO DO CORPO HUMANO

O corpo humano pode ser compreendido em diferentes níveis. Partindo das células, consideradas as unidades funcionais do corpo, há os tecidos, os órgãos e os sistemas, até formar o organismo como um todo, No corpo humano, existem diferentes tipos de células, como as que secretam substancias, as que transportam gases, os que protegem o organismo contra doenças, as que revestem o corpo, entre outras.

Um tecido é formado por células semelhantes que desempenham a mesma função, o tecido muscular, por exemplo, e constituído de células especializadas em se contrair, participando dos movimentos do corpo.

Um órgão é formado por tecidos diferentes. Órgão é a unidade anatômica e funcional presente apenas em organismos pluricelulares complexos, como os animais vertebrados. O coração é um órgão composto de diversos tecidos, sendo o principal deles o tecido muscular cardíaco, que permite a esse órgão bombear o sangue para as demais partes do corpo.

Um conjunto de órgãos integrados entre si, atuando de maneira coordenada para o desempenho de determinadas funções corporais, constitui um sistema. O corpo humano apresenta muitos sistemas, como o sistema cardiovascular, o sistema genital o o sistema nervoso. Os vários sistemas, atuando de forma conjunta, constituem o organismo.

Homeostase

Qual é a temperatura do ambiente em que você se encontra agora? Provavelmente não seja exatamente 37º C. Mas seu corpo, com certeza está bem próximo desse valor. Se sua temperatura corporal central não estiver dentro de limites relativamente estreitos - entre 35º C a 41,7º C, os resultados podem ser perigosos ou até mesmo mortais.

Tendo em vista a organização do corpo humano, o funcionamento adequado do organismo depende do funcionamento das células.

As células necessitam constantemente de nutrientes e gás oxigênio para realizar suas atividades. Elas retiram o que necessitam do fluido extracelular e nele eliminam os resíduos de seu funcionamento, como o gás carbônico. Dessa forma, as condições do organismo precisam se manter adequadas e relativamente estáveis para possibilitar as atividades celulares e a sobrevivência.

A preservação do equilíbrio do ambiente interno do corpo, chamada homeostase, é realizada de maneira integrada pelos diferentes sistemas. Os sistemas endócrino e nervoso são os responsáveis por coordenar as atividades dos demais sistemas. Eles reconhecem os sinais internos e externos e enviam respostas, que resultam em ações específicas para a manutenção da homeostase.

Entre as ações realizadas pelos sistemas de coordenação para manter o equilíbrio interno, temos o controle da temperatura corporal e as sensações de sede e de fome.

ATIVIDADE

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1. Elabore uma tabela que relacione cada nível de organização do corpo com um exemplo presente nos seres humanos.

2. Qual é a importância da homeostase para as atividades celulares?

OS PRIMEIROS SERES VIVOS E A ORIGEM DA VIDA - (7° ano) - Aula 2 - 1° Bimestre

 A Terra Primitiva

Estudos indicam que a Terra tem cerca de 4,6 bilhões de anos e foi formada pela aglomeração de partículas de uma enorme nuvem de poeira estelar. No inicio de sua formação, a temperatura era muito elevada e a superfície era em grande parte formada por rocha derretida. Além disso, o planeta era intensamente atingido por corpos vindos do espaço, como asteroides.

Durante um período da história da Terra, não havia água líquida na superfície do planeta por causa de sua temperatura e de outros fatores. A água evaporava e, ao atingir grandes altitudes, resfriava-se gerando nuvens e chuva; essa chuva evaporava novamente antes de atingir a superfície da Terra. 

Com o passar dos anos, a superfície da Terra se esfriou, permitindo que água em estado líquido se acumulasse nas regiões mais baixas, que formariam os oceanos. Foi provavelmente nesses oceanos que surgiram os primeiros seres vivos.

Surgimento da Vida

Estima-se que a vida na Terra originou-se há cerca de 3,5 bilhões de anos com estruturas que apresentavam características típicas dos seres vivos, como metabolismo e reprodução. Alguns estudos indicam que a vida surgiu de transformações de materiais presentes nos oceanos primitivos.

Ao longo do tempo, esses materiais teriam se organizado formando substâncias cada vez mais complexas, dando origem às estruturas que formaram os seres vivos primitivos. Outros estudos indicam que algumas dessas substâncias podem ter chegado à Terra em asteroides.

Não se sabe exatamente como eram os primeiros seres vivos. Acredita-se que eles eram microscópicos, muito parecidos com os mais simples microrganismos atuais.

Evidências indicam que toda a diversidade de formas de vida originou-se dos primeiros seres vivos, que sofreram modificações ao longo de bilhões de anos. O surgimento e a extinção de grupos de seres vivos são processos que continuam a ocorrer atualmente.

TEORIAS SOBRE A ORIGEM DA VIDA 

Ao longo da história, diferentes explicações sobre a origem da vida foram concebidas. Muitas delas foram refutadas pesquisas e experimentos, enquanto outras foram confirmadas.

GERAÇÃO ESPONTÂNEA E BIOGÊNESE

De acordo com a teoria da geração espontânea ou abiogênese, algumas formas de vida podem aparecer da matéria sem vida, ou seja, originar-se de outra maneira que não seja a reprodução de um ser vivo.

Já a teoria da biogênese afirma que os seres vivos só podem ser originados de outros seres vivos.

Diversos experimentos, testes e debates foram realizados para testar diferentes aspectos dessas teorias

EXPERIMENTO DE REDI

O experimento de Redi foi um dos primeiros a explicar a origem dos seres vivos, em meados do século XVII. Francesco Redi era uma médico e cientista italiano e questionou a teoria da geração espontânea ou da abiogênese.

Passo a passo do experimento de Redi

Redi foi o primeiro cientista a questionar a Teoria da Abiogênese. Ele acreditava que os organismos vivos não se originavam espontaneamente. Redi foi um defensor da Biogênese. Em seu experimento, Redi colocou cadáveres de animais em frascos com bocas largas. Alguns foram vedados com uma gaze fina e outros deixados abertos.

Após alguns dias, observou que os frascos abertos, nos quais moscas podiam entrar e sair, surgiram vermes. Enquanto isso, nos frascos fechados não haviam vermes. Isso porque, as moscas não podiam entrar, ou seja, as larvas não se originavam espontaneamente da carne, mas nasciam de ovos depositados pelas moscas. 

Demonstração do experimento de Redi

Assim, Redi confirmou e teve aceita a sua hipótese e a teoria da abiogênese começou a perder credibilidade.

OS EXPERIMENTOS DE NEEDHAM E SPALLANZANI

Em 1745, o cientista inglês John T. Needham (1713-1781) realizou vários experimentos em que submetia à fervura frascos contendo substancias nutritivas. Após a fervura, fechava os frascos com rolhas e deixava-os em repouso por alguns dias. Depois ao examinar essas soluções ao microscópio, Needham observava a presença de microrganismos.

A explicação que ele deu a seus resultados foi de que os microrganismos teriam surgido por geração espontânea. Ele dizia que a solução nutritiva continha uma “força vital” responsável pelo surgimento das forças vivas.

Posteriormente, em 1770, o pesquisador italiano Lazzaro Spallanzani (1729-1799) repetiu os experimentos de Needham, com algumas modificações, e obteve resultados diferentes.

Lazzaro Spallanzani

Spallanzani colocou substâncias nutritivas em balões de vidro, fechando-os hermeticamente. Esses balões assim preparados eram colocados em caldeirões com água e submetidos à fervura durante algum tempo. Deixava resfriar por alguns dias e então ele abria os frascos e observava o líquido ao microscópio. Nenhum organismo estava presente.

Spallanzani explicou que Needham não havia fervido sua solução nutritiva por tempo suficientemente longo para matar todos os microrganismos existentes nela e, assim, esterelizá-la. Needham respondeu a essas críticas dizendo que, ao ferver por muito tempo as substâncias nutritivas em recipientes hermeticamente fechados, Spallanzani havia destruído a “força vital” e tornado o ar desfavorável ao aparecimento da vida.

Nessa polêmica, Needham saiu fortalecido.

EXPERIMENTO DE PASTEUR 

Somente por volta de 1860, com os experimentos realizados por Louis Pasteur (1822 – 1895), conseguiu-se comprovar definitivamente que os microorganismos surgem a partir de outros preexistentes.

Os experimentos de Pasteur estão descritos e esquematizados na figura abaixo:

A ausência de microrganismos nos frascos do tipo “pescoço de cisne” mantidos intactos e a presença deles nos frascos cujo “pescoço” havia sido quebrado mostram que o ar contém microrganismos e que estes, ao entrarem em contato com o líquido nutritivo e estéril do balão, desenvolvem-se. No balão intacto, esses microrganismos não conseguem chegar até o líquido nutritivo e estéril, pois ficam retidos no “filtro” formado pelas gotículas de água surgidas no pescoço do balão durante o resfriamento. Já nos frascos em que o pescoço é quebrado, esse “filtro” deixa de existir, e os micróbios presentes no ar podem entrar em contato com o líquido nutritivo, onde encontram condições adequadas para seu desenvolvimento e proliferam.

A hipótese da biogênese passou, a partir de então, a ser aceita universalmente pelos cientistas.

O EXPERIMENTO DE MILLER E UREY

Um aluno chamado Stanley Lloyd Miller e seu professor Harold Urey, construíram em laboratório um sistema que simulava as condições da atmosfera primitiva.

O experimento de Miller era formado por tubos e balões de vidro interligados, onde foram adicionados compostos existentes na atmosfera primitiva, segundo Oparin: amônia (NH3), metano (CH4), hidrogênio (H2) e vapor de água (H2O).
O sistema foi aquecido e recebeu descargas elétricas, simulando a temperatura elevada da época e as tempestades que ocorriam. No condensador a mistura dos gases era resfriada, simulando o resfriamento da Terra, pois as gotículas de água acumuladas escorriam, simulando as chuvas. O aquecimento provocava o ciclo desse processo.

Miller manteve esse sistema por uma semana. Após esse tempo, a água do reservatório, ou armadilha, foi analisada através de vários experimentos e mostrou a presença de aminoácidos e outras substâncias químicas mais simples.

Hoje sabemos que os gases presentes na atmosfera eram bem diferentes dos propostos por Oparin e utilizados por Miller. Experimentos recentes demosntraram que a atmosfera primitiva era formada por gás carbônico (CO2), metano (CH4), monóxido de carbono (CO) e gás nitrogênio (N2).

Mesmo que Miller não tenha usado os mesmos gases, seu experimento mostra que nas condições da Terra primitiva era possível a formação de aminoácidos.


TEORIA DA PANSPERMIA CÓSMICA

Para alguns pesquisadores, a vida começou na Terra por meio de substâncias ou mesmo seres vivos microscópicos provenientes no espaço, que chegaram ao planeta em asteroides e meteoritos.

Essa teoria, voltou a ser bastante discutida nos últimos anos, principalmente depois da descoberta de substâncias orgânicas em meteoritos, asteroides e cometas.

ATIVIDADE

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1. Diferencie Biogênese e Abiogênese.

2. Na aula de hoje vimos quatro tipos de experimentos, escolha dois experimentos e descreva o que você entendeu sobre eles. 

OS SERES VIVOS E AS CÉLULAS (7° ANO) - AULA 1 - 1° Bimestre

 OS SERES VIVOS E AS CÉLULAS

Há muitos tipos de ser vivo no planeta, mas o que todos eles têm em comum?

 E fácil e instintivo reconhecer um gato como um ser vivo e uma rocha como um ser não vivo. Contudo, há casos em que essa definição não é simples

Entre os pesquisadores existe consenso de que os seres vivos apre sentam determinadas características comuns, como a composição, metabolismo, o ciclo de vida, a capacidade de reprodução, a percepção e a interação com o ambiente e a presença de células.

Composição - Todos os seres vivos apresentam composição química semelhante. Neles, são encontrados componentes como água, açúcares, proteínas e ácidos nucleicos.

Metabolismo - Todos os seres vivos apresentam um conjunto de transformações químicas denominado metabolismo. Esse processo está relacionado com a produção de energia e de novos componentes do corpo.

Ciclo de vida - Todo ser vivo tem seu ciclo de vida, que inclui etapas como nascimento, crescimento, reprodução e morte.

Reprodução - Seres vivos são capazes de se reproduzir. A reprodução pode ser assexuada ou sexuada.

Na reprodução assexuada, formam-se descendentes a partir de um único genitor, geral mente com material hereditário idêntico ao do ser vivo do qual se originaram. 

Já a reprodução sexuada acontece quando, no ser vivo gerado, há material hereditário dos dois genitores. 

Percepção e interação com o ambiente - Os seres vivos percebem o ambiente em que estão e interagem com ele. Os sentidos humanos, como a visão e a audição, ajudam a reconhecer o ambiente.

A percepção do ambiente influencia o com portamento dos seres vivos, permitindo perceber ameaças e se afastar delas, encontrar fontes de alimento e de abrigo e ir em direção a elas, entre outras funções importantes para a sobrevivência e a reprodução.

Células - Todos os seres vivos são formados por células, que são a estrutura básica da vida. Uma célula apresenta metabolismo, potencial de reprodução e pode interagir com o ambiente.

CARACTERÍSTICAS DAS CÉLULAS

A Terra é habitada por uma grande diversidade de seres vivos, desde seres microscópicos, como as bactérias, até seres muito grandes, como as sequoias e as baleias. Todos eles têm em comum o fato de ser constituídos por células. Os vírus não são formados por células; por esse motivo, há uma discussão entre os cientistas sobre classificá-los ou não como seres vivos.

A célula constitui a unidade estrutural da vida, ou seja, compõe O corpo de todos os seres vivos. Os seres unicelulares são formados por uma única célula, ao passo que os pluricelulares podem ter em seu corpo de duas células até tri Milhões delas. No corpo humano, por exemplo, há cerca de 65 trilhões de células.

A célula é também a unidade funcional, ou seja, a menor estrutura que desempenha as funções características dos seres vivos

As estruturas celulares

As células podem variar em relação a diversas características, como formato, tamanho e funções realizadas. Apesar dessa variação, elas têm composição semelhante e são formadas basicamente por membrana plasmática, citoplasma e material genético.

A membrana plasmática, também chamada de membrana celular, envolve toda a célula, delimitando-a. Por meio dela, a célula realiza trocas de substâncias com o meio externo. As células de bactérias, algas, fungos e plantas possuem uma parede celular envolvendo a membrana plasmática, fornecendo maior sustentação e proteção à célula.

O citoplasma é a porção da célula localizada entre o núcleo (nas células que apresentam essa estrutura) e a membrana plasmática. Ele contém uma parte fluida, o citosol, em que estão mergulhadas várias estruturas denominadas organoides ou organelas. Alguns organoides estão presentes em todos os tipos de célula, enquanto outros são mais específicos. No citoplasma, ocorrem diversas reações químicas importantes para o funcionamento das células.

O material hereditário é o material genético, que contém as instruções necessárias para a manifestação das características transmitidas de geração para geração de um ser vivo, incluindo a produção de proteínas, moléculas responsáveis por muitas das atividades celulares. O material genético é transmitido por meio da reprodução.

Tipos de células

Existem dois tipos básicos de célula procariontes e eucariontes.

Nas células procariontes, o material genético fica disperso no citoplasma e não é delimitado por membranas. Os seres procariontes são unicelulares. As bactérias são exemplos de procariontes.

Nas células eucariontes, o material genético encontra-se envolto pelo envelope nuclear, que é constituído por duas membranas que formam o núcleo. Essas células apresentam alguns organoides, como a mitocôndria e o complexo golgiense, que são revestidos por membranas e não são encontrados nas células procariontes (veja alguns organoides nas próximas páginas). Os organismos eucariontes podem ser unicelulares, como as amebas, ou pluricelulares, como os animais e as plantas.

As células dos animais e das plantas diferem em relação presença de algumas estruturas. As células vegetais, par à exemplo, apresentam parede celular e cloroplastos, organoides que participam do processo de fotossíntese.

ATIVIDADE

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Não esqueça do cabeçalho

1. Cite características comuns a uma bactéria e ao ser humano que fazer com que ambos sejam considerados seres vivos.

2. Em laboratório, um pesquisador observou células ao microscópio. Elas apresentavam estrutura rígida ao redor da membrana plasmática e um núcleo em seu interior. Essas células poderiam ser bactérias? Por quê?  

CARACTERÍSTICAS DOS SERES VIVOS - (6° ano) - Aula 2 - 1° Bimestre

 

 CARACTERÍSTICAS DOS SERES VIVOS

 

Você sabe distinguir entre um ser vivo e uma ser inanimado (não vivo)?

São características comuns entre seres vivos:

 

ü  Presença de um ciclo de vida

ü  Metabolismo

ü  Reprodução

ü  Corpo formado por células

ü  Resposta a estímulos

 

 CICLO DE VIDA:

Todos os seres vivos apresentam um ciclo de vida constituído de:

NASCIMENTO: etapa inicial de um ser vivo;

DESENVOLVIMENTO: processo no qual um organismo sofre uma série de transformações no corpo;

REPRODUÇÃO: envolve os processos nos quais os seres vivos geram descendentes;

MORTE: ciclo de vida é finalizado (varia conforme o ser vivo).

 

 METABOLISMO:

Todos os seres vivos possuem metabolismo próprio (exceto os vírus). Resumidamente, metabolismo é o conjunto de processos que permitem um ser vivo obter energia, formar e renovar suas estruturas, crescer e se desenvolver.

 

REPRODUÇÃO:

É a geração de um novo ser vivo, geralmente a partir de um ou dois genitores.

GENITOR: ser vivo que deu origem a outro

 

REPRODUÇÃO ASSEXUADA: Um indivíduo é gerado a partir de uma célula ou parte de um genitor, onde os organismos-filhos são praticamente idênticos ao genitor. Ex: bactérias, determinadas plantas e animais, etc.

REPRODUÇÃO SEXUADA: Um novo ser vivo é gerado pela união de dois gametas, na maioria dos casos por dois genitores diferentes. No caso de hermafroditas, um único genitor produz os dois tipos de gametas.

GAMETAS: CÉLULAS REPRODUTORAS DOS ANIMAIS E DAS PLANTAS.

 

CORPO FORMADO POR CÉLULAS:

A descoberta da célula e o mundo do mundo dos microrganismos só foram possíveis após a invenção do microscópio. Após estudos, pesquisadores reconheceram as células como centro da vida, o que acabou originando a TEORIA CELULAR, que possui três ideias principais:

1-    Todos os seres vivos são formados por células;

2-    As células são as unidades básicas de estrutura e funcionamento dos seres vivos;

3-    Uma célula só pode ter origem a partir de outra, pelo processo de divisão celular.

 

A TEORIA CELULAR deixou claro que seres muito diferentes como uma árvore e um inseto são formados pela mesma estrutura básica, a célula.

 

 RESPOSTA A ESTÍMULOS:

 Todos os seres vivos têm a capacidade de interagir e responder aos mais variados estímulos do ambiente. A luz, o som, as cores, os odores, a umidade, a pressão e a temperatura são alguns doa estímulos que geram diferentes respostas nos seres vivos.

Atividade

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Não esqueça do cabeçalho

1. Das características comuns entre os seres vivos, qual alternativa abaixo está incorreta?

( ) Reprodução
( ) Resposta a estímulos
( ) Corpo formado ou não por células
( ) Metabolismo


2. Todos os seres vivos apresentam quatro processos (acontecimentos) em seu ciclo de vida, quais são eles?

3. É o conjunto de processos que permitem um ser vivo obter energia, formar e renovar suas estruturas, crescer e se desenvolver. Esta definição refere-se a:

( ) Respiração
( ) Metabolismo
( ) Reprodução
( ) Alimentação

4. Em qual tipo de reprodução há união de dois gametas?

( )Reprodução Assexuada
( )Reprodução Sexuada

5. A Teoria Celular deixou claro que seres muito diferentes como uma árvore e um inseto são formados pela mesma estrutura básica, qual é essa estrutura?

TEORIAS SOBRE A ORIGEM DA VIDA - (6° ano) - Aula 1 - 1° bimestre

Teorias sobre origem da vida

Acredita-se que o planeta Terra tenha se formado há aproximadamente 4,6 bilhões de anos, e que naquela época a Terra não tinha condições de abrigar nenhum tipo de ser vivo.

À medida que o tempo foi passando, o planeta foi passando por várias transformações e criando condições para o surgimento da vida, mas a pergunta que é feita desde a Antiguidade é: “Qual a origem dos seres vivos?”

As primeiras explicações sobre a origem dos seres vivos afirmavam que seres vivos podiam surgir da matéria sem vida. Esse conjunto de ideias é chamado de Teoria da abiogênese, ou teoria da geração espontânea.

A teoria da abiogênese começou a ser abandonada depois de experimentos que apontaram as falhas nela, dando lugar a Teoria da biogênese, que defende que um ser vivo sempre se origina de outro ser vivo.

A seguir são explicados dois desses experimentos:

1. EXPERIMENTO DE REDI

Francesco Redi realizou um experimento relativamente simples que colaborou para a compreensão de que um ser vivo não pode surgir a partir de matéria sem vida. Para provar sua teoria, Redi colocou pedaços de carne em recipientes abertos e em recipientes cobertos por uma camada de um tecido fino.

Nos recipientes abertos, Redi percebeu que houve a visitação de moscas e que, com o tempo, larvas foram surgindo na carne presente nesse local, as quais posteriormente davam origem a outras moscas. O mesmo não era observado no recipiente coberto, onde a carne permanecia sem larvas. Diante desses resultados, Redi chegou a algumas conclusões:

1. A carne não se tornava larvas.

2. As larvas eram um estágio do desenvolvimento das moscas.

Apesar de nesse caso estar claro que as larvas não surgiam a partir da carne, a teoria da abiogênese não foi completamente descartada. Ficou-se provado nesse momento, para alguns pesquisadores, que a geração espontânea não ocorria em todas as circunstâncias, mas em alguns casos ela poderia sim ocorrer.

2. EXPERIMENTO DE PASTEUR

Somente por volta de 1860, com os experimentos realizados por Louis Pasteur (1822 – 1895), conseguiu-se comprovar definitivamente que os microrganismos surgem a partir de outros preexistentes.

Os experimentos de Pasteur estão descritos e esquematizados na figura abaixo:

A ausência de microrganismos nos frascos do tipo “pescoço de cisne” mantidos intactos e a presença deles nos frascos cujo “pescoço” havia sido quebrado mostram que o ar contém microrganismos e que estes, ao entrarem em contato com o líquido nutritivo e estéril do balão, desenvolvem-se. No balão intacto, esses microrganismos não conseguem chegar até o líquido nutritivo e estéril, pois ficam retidos no “filtro” formado pelas gotículas de água surgidas no pescoço do balão durante o resfriamento. Já nos frascos em que o pescoço é quebrado, esse “filtro” deixa de existir, e os micróbios presentes no ar podem entrar em contato com o líquido nutritivo, onde encontram condições adequadas para seu desenvolvimento e proliferam.

A hipótese da biogênese passou, a partir de então, a ser aceita universalmente pelos cientistas.

Vamos recapitular?

                                 

Agora vamos verificar o que aprendemos hoje?

Atividade

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Não esqueça do cabeçalho

1) Há pessoas que pensam que o "bicho da goiaba" nasce espontaneamente da goiaba. Qual teoria sobre a origem da vida tem explicação semelhante a essa?

a) Teoria da abiogênese
b) Teoria biogênese.

JUSTIFIQUE SUA RESPOSTA

2) "Para evitar a dengue é importante que todos colaborem com a eliminação dos focos de água parada; Garrafas, pneus, vasos, caixas, reservatórios de água e outros nos quais a fêmea do Aedes aegypti, mosquito que transmite a doença põe seus ovos, e destes nascem larvas que se tornarão mosquitos". A explicação sobre o surgimento do Aedes aegypti está de acordo com a seguinte teoria:

a) Teoria da abiogênese.
b) Teoria biogênese

JUSTIFIQUE SUA RESPOSTA

3) A pasteurização , que recebeu esse nome em homenagem a Pasteur, é uma técnica de conservação de alimentos. Nesse processo, o alimento é aquecido e mantido quente por determinado tempo, antes de ser embalado. RESPONDA:

a) Como essa técnica ajuda na conservação de alimentos?

b) Após a embalagem aberta, o alimento continua esterilizado? Responda com base no experimento de Pasteur.