AS CÉLULAS (Revisão) - 9 Ano - Aula 1

  AS CÉLULAS

(Revisão)

 

Vimos que a TEORIA CELULAR diz que as células são as unidades estruturais e funcionais dos seres vivos, isso significa dizer que elas formam as menores estruturas presentes em um ser vivo que apresentam características como: ciclo de vida, metabolismo, reprodução e estímulos externos.

Alguns seres vivos, como as bactérias, são compostos apenas de uma célula e são chamados unicelulares. Outros seres vivos, como animais e vegetais, são formados por várias células e são chamados pluricelulares.

  

ESTRUTURA DAS CÉLULAS

 Todas as células têm três componentes básicos:

1.    Membrana Plasmática

2.    Citosol (no citoplasma)

3.    Material Genético

  

 MEMBRANA PLASMÁTICA:

§  Cria um isolamento para a célula, separando ambiente interno e externo

§  Controla a entrada e saída de diversas substâncias

Alguns tipos de células contam ainda com uma camada que reveste toda a célula, chamada de parede celular, que possui diferentes tipos e geralmente tem a função de manter a forma da célula e protegê-la. Ex: Bactérias, fungos e plantas.

 

CITOSOL:

O interior da célula é preenchido por uma mistura líquida e viscosa chamada citosol, onde ficam imersas as demais estruturas que compõem a célula.

 

MATERIAL GENÉTICO:

Ele é composto de moléculas de DNA, que armazenam instruções que controlam o funcionamento e reprodução das células.

Dependendo da organização do material genético no interior da célula, ela pode ser classificada como:

PROCARIÓTICAS: O material genético se encontra livre no citosol.

Todos os organismos procarióticos são unicelulares, ou seja, formado por uma única célula.

EUCARIÓTICA: O material genético fica organizado em uma estrutura membranosa denominada núcleo. As células eucarióticas apresentam uma grande quantidade de organoides (organelas).

Existem organismos eucariontes unicelulares, como é o caso de protozoários, algumas algas e alguns fungos, porém, a maioria dos eucariontes são pluricelulares, formados por muitas células. É o caso de animais, plantas, a maioria das algas e fungos.

 

Resumindo:

 

ATIVIDADE

Copie perguntas e respostas no caderno (enviar pelo whatsapp)

Não esqueça do cabeçalho

1. Diferencie uma célula procariótica e eucariótica.

2. Explique a organização básica de qualquer célula.

3. Cite uma diferença da célula animal e vegetal

REPRODUÇÃO - 8 Ano - Aula 1

 REPRODUÇÃO 

A reprodução é uma característica dos seres vivos. Esse processo pode acontecer por meio de diferentes estratégias. 

Reprodução assexuada e sexuada

Reprodução é o processo pelo qual seres vivos originam novos indivíduos. Na reprodução assexuada, um único individuo origina descendentes geneticamente iguais a ele. Na reprodução sexuada, ocorre a união de duas células sexuais, que na maioria dos casos provêm de indivíduos diferentes, para a formação de um novo indivíduo.

Reprodução assexuada

Bactérias, protozoários e alguns animais e plantas se reproduzem as assexuadamente. Veja a seguir alguns processos de reprodução assexuada. 

Divisão binária ou cissiparidade: organismos unicelulares, como protozoários e bactérias, dividem-se, gerando dois indivíduos geneticamente iguais. 

Brotamento: animais como a hidra ou as esponjas formam brotos, que, ao se separarem do corpo do genitor, dão origem a novos indivíduos geneticamente idênticos ao progenitor.

Fragmentação: alguns animais têm grande capacidade de regeneração e, quando fragmentados, podem reconstituir suas partes formando novos indivíduos.

Estaquia: técnica comum de propagação de plantas, na qual novos indivíduos são formados, em geral, a partir de pedaços de caule de uma planta adulta. Em algumas plantas, até mesmo uma folha separada da planta original, em condições adequadas, pode originar assexuadamente novos indivíduos.

Reprodução Sexuada

Na reprodução sexuada, ocorre a combinação de material genético de duas células reprodutivas, os gametas. Em muitas espécies, essas células reprodutivas provêm de dois indivíduos diferentes. Na reprodução humana, por exemplo, o gameta feminino (ovócito) se une ao gameta masculino (espermatozoide), formando a primeira célula do novo ser humano. 

Essa célula chama-se zigoto.

A reprodução e a variabilidade genética da população

Tanto a reprodução assexuada como a reprodução sexuada proporcionam a perpetuação da espécie. No entanto, diferentemente da reprodução assexuada, que dá origem a indivíduos geneticamente idênticos ao genitor, a reprodução sexuada promove a variabilidade genética entre os indivíduos de uma população. 

Isso se dá porque os descendentes originados pela reprodução sexuada são geneticamente diferentes dos pais, uma vez que sua formação é fruto da união de duas células (gametas) diferentes.

Essa variação genética na população constitui uma vantagem, pois. aumenta as chances de haver indivíduos capazes de sobreviver e de se adaptar às diferentes condições ambientais, transmitindo suas características aos descendentes e, portanto, possibilitando a manutenção da espécie.

Em resumo: 

Atividade

1. O que é reprodução?

2. Diferencie reprodução sexuada e assexuada

3. Por que a reprodução sexuada promove a variabilidade genética?

4. Algumas espécies, como as hidras, formam um broto que se desprende e desenvolve vida independente. Como se chama esse tipo de reprodução assexuada?

5. As células bacterianas normalmente se reproduzem duplicando seu material genético e dividindo-se em duas células-filhas. Esse processo é relativamente rápido, ocorrendo, em algumas espécies, em apenas 20 minutos.

O processo descrito acima é conhecido como? ___________________

BIOMAS - 7 ano - Aula 1

 BIOMAS

Um bioma pode ser definido como uma grande comunidade que interliga vida animal e vegetal adaptadas às condições do ambiente.

A palavra bioma é formada pela junção de bio, que quer dizer vida, e oma, que indica grupo ou massa.

Os biomas são classificados como grandes áreas ecológicas com características semelhantes e são influenciados por diversos fatores, como clima, solo e relevo, que estão relacionados com a diversidade dos seus ecossistemas.

Os principais biomas existentes são os aquáticos, distinguidos pelo tipo de água, e os terrestres, diferenciados principalmente pela vegetação dominante e pelo clima característico.

Os biomas do Brasil

O Brasil apresenta 6 biomas terrestres. São eles:

• Amazônia
• Cerrado
• Caatinga
• Mata Atlântica
• Pantanal
• Pampa

Bioma Amazônia

A Amazônia é o bioma que ocupa a maior extensão do país, ocupando quase metade do território.

Localização: Acre, Amapá, Amazonas, Pará, Roraima; parte de Rondônia, Mato Grosso, Maranhão e Tocantins.

Clima: equatorial, quente e úmido, ou seja, com elevadas temperaturas e muitas chuvas.

Vegetação: a floresta amazônica, densa e com árvores de grande porte, é a maior floresta tropical do mundo.

Animais: alguns exemplos de animais conhecidos do bioma são sapo-cururu, cobra cascavel, boto-cor-de-rosa e capivara.

Bioma Cerrado

O Cerrado é uma savana rica em biodiversidade e o bioma que ocupa a segunda maior área do Brasil.

Localização: Amapá, Maranhão, Piauí, Rondônia, Distrito Federal, Goiás, Mato Grosso, Mato Grosso do Sul, Minas Gerais, São Paulo, Tocantins, Bahia.

Clima: tropical sazonal, que apresenta períodos de chuvas e de estiagens.

Vegetação: em geral apresenta árvores de pequeno porte, gramíneas e arbustos.

Animais: algumas das espécies conhecidas do bioma são anta, onça-pintada, lobo-guará e tamanduá-bandeira.

Bioma Caatinga

A Caatinga ocupa grande parte dos estados da região nordeste do Brasil e é caracterizada pela adaptação de seus componentes ao clima seco.

Localização: Sergipe, Piauí, Ceará, Paraíba, Alagoas, Pernambuco, Bahia, Rio Grande do Norte e parte do Maranhão e Minas Gerais.

Clima: semiárido, com altas temperaturas em praticamente todo ano e chuvas irregulares.

Vegetação: arbustiva de médio porte, com cascas grossas, espinhos, galhos retorcidos e raízes tuberosas, que facilitam o armazenamento de água. Os cactos são plantas comuns no bioma.

Animais: algumas das espécies conhecidas do bioma são preá, cutia, gambá, cachorro-do-mato e tatu-peba.

Bioma Mata Atlântica

A Mata Atlântica ocupa a faixa litorânea do Brasil e sua floresta é a segunda maior em extensão do país.

Localização: Espírito Santo, Rio de Janeiro e Santa Catarina; grande parte do Paraná e pequenas porções de onze estados.

Clima: predominante tropical-úmido e apresenta microclimas, como tropical de altitude e tropical litorâneo úmido.

Vegetação: árvores de grande e médio-porte, que formam uma floresta densa e fechada. O pau-brasil e os ipês são característicos do bioma.

Animais: algumas das espécies conhecidas do bioma são pica-pau-da-cabeça-amarela, mico-leão-dourado, jacaré-do-papo-amarelo e bicho-preguiça.

Bioma Pantanal

O Pantanal é a maior planície inundável do mundo e o menor bioma em extensão do Brasil.

Localização: estados do Mato Grosso e Mato Grosso do Sul.

Clima: predominante tropical continental, com o verão caracterizado por intensa chuva e o inverno seco.

Vegetação: apresenta regiões com vegetação aquática, semi-aquática e terrestre.

Animais: algumas das espécies conhecidas do bioma são arara azul, onça-parda, tuiuiús e anta.

Bioma Pampa

O Pampa é o único bioma brasileiro que se localiza em apenas um estado e é muito utilizado como pastagem para grandes rebanhos.

Localização: mais da metade do território do Rio Grande do Sul.

Clima: subtropical com as estações do ano bem definidas.

Vegetação: apresenta gramíneas, arbustos e árvores de pequeno porte.

Animais: algumas das espécies conhecidas do bioma são macaco-prego, sagui, jaguatirica e gato dos pampas.

AS CÉLULAS - 6° ano - Aula 1

AS CÉLULAS

A CÉLULA É A ESTRUTURA BÁSICA DE TODOS OS SERES VIVOS

Todos os seres vivos são formados por uma ou mais células, consideradas a estrutura básica da vida. É nas células que ocorrem as transformações químicas essenciais para a manutenção da vida, como para a obtenção de energia, a formação e a renovação de componentes do corpo e para reprodução.

Dependendo da quantidade de células que os formam, os seres vivos podem ser:

• unicelulares: formados por uma única célula. Organismos unicelulares geralmente só podem ser observados com o auxílio de microscópios,

• pluricelulares (ou multicelulares): formados por duas ou mais células. O corpo humano, por exemplo, é composto de trilhões de células.

DESCOBERTA DA CÉLULA

Atualmente, conhecemos células, microrganismos e diversas outras estruturas invisíveis ao olho humano. Adquirir esse conhecimento só foi possível após o desenvolvimento de equipamentos que permitissem às pessoas enxergar estruturas muito pequenas em comparação ao ser humano.

Isso começou a ocorrer no século XVII, quando o inglês Robert Hooke (1635-1703) construiu um microscópio e o utilizou para observar fatias finas de cortiça, parte da casca de algumas árvores. Esse material mostrava um grande número de espaços vazios que Hooke chamou de células.

Tanto Hooke como outros pesquisadores observaram estruturas semelhantes às células da cortiça em outros seres vivos, mas preenchidas com material gelatinoso. Após certo tempo, o termo "célula" passou a designar o conteúdo completo de cada um desses compartimentos.

TEORIA CELULAR

Com o desenvolvimento de microscópios cada vez mais potentes, aumentaram as evidências da presença de células em diversos seres vivos. Com base nessas evidencias acumuladas ao longo do tempo, dois cientistas alemães, Matthias Schleiden (1804-1881) e Theodor Schwann (1810-1882), propuseram no século XIX a teoria celular. 

Segundo essa teoria, todo ser vivo é composto de uma ou mais células, que realizam atividades que caracterizam a vida. Assim, por ser a unidade constituinte de todos os seres vivos e a menor estrutura capaz de realizar processos característicos dos seres vivos, a célula é considerada a unidade estrutural e funcional de todo ser vivo.

ESTRUTURA DA CÉLULA

Existem muitos tipos de célula, mas todas apresentam uma estrutura básica formada por membrana plasmática, material hereditário e citoplasma.

• Membrana plasmática: envolve a célula e controla a entrada e a saída de materiais, mantendo o meio interno adequado ao funcionamento celular.

• Material hereditário: contém as informações para a manifestação das características hereditárias de um ser vivo e para o funciona mento do organismo. Muitos seres vivos apresentam o material genético formado de DNA (ácido desoxirribonucleico). Nos animais, nas plantas e em outros seres vivos, ele se encontra dentro de uma estrutura chamada núcleo.

• Citoplasma: constituído de um líquido viscoso que preenche a célula, no qual estão imersas as organelas (também chamadas organoides), componentes que realizam funções específicas na célula.

POR QUE ESTUDAMOS CIÊNCIAS NA ESCOLA?

 POR QUE ESTUDAMOS CIÊNCIAS NA ESCOLA?

Se tivermos a curiosidade de pesquisar a definição da palavra “ciência” nos livros ou na internet, o principal significado que vamos encontrar é “conhecimento”. Mas também podemos achar como definição para esse termo "o esforço para descobrir e aumentar o conhecimento humano de como o Universo funciona".

Bom, o que a gente estuda na escola como "Ciências", na verdade, engloba somente uma parte desse conjunto de conhecimentos. Geralmente, essa matéria é composta por conteúdos das disciplinas de Física e Química, que fazem parte do campo das ciências físicas, e Biologia, que integra o rol de ciências da vida. Mas, na realidade, as ciências estão presentes em todos os momentos da nossa vida.

Por exemplo, o computador ou celular que você está usando agora só chegou às suas mãos graças a pessoas que tinham conhecimentos nas áreas de engenharia eletrônica, ciências da computação e até mesmo química (lembre-se de que muitos dos materiais que compõem esses dispositivos foram desenvolvidos em laboratório). 

A resposta é SIMMMM! Vamos lá: resumidamente, podemos dizer que estudar Ciências é importante porque isso nos ajuda a compreender o mundo e como fazemos parte dele. O conhecimento científico estimula nossa curiosidade – e ter curiosidade foi fundamental para alcançar o desenvolvimento tecnológico que existe atualmente. Se o homem não se perguntasse, por exemplo, de onde vêm as estrelas que vemos à noite, certamente hoje você não teria a facilidade de encontrar endereços usando o GPS. Sem conhecimentos de Astronomia, como poderíamos lançar satélites no espaço?

Ciência também tem a ver com qualidade de vida. Lembre-se de que diversos medicamentos, equipamentos para diagnósticos de doenças e técnicas de cirurgia utilizados para salvar e prolongar vidas saíram das bancadas de inúmeros laboratórios e universidades ao redor do mundo.

Conhecer e entender alguns objetos de estudo dessas disciplinas também ajuda a desenvolver nosso raciocínio e nossa capacidade crítica. Jornais, sites, programas de TV e conteúdos das redes sociais nos mostram todos os dias uma enxurrada de informações, nem sempre verdadeiras. Se não tivermos um conhecimento básico sobre o mundo, como vamos conseguir filtrar o que é útil ou não para nossas vidas?

Além disso, esses veículos de comunicação apresentam uma série de descobertas científicas que são feitas não só em outros países, mas também em muitas universidades brasileiras. Compreender a importância dessas pesquisas desperta o interesse em cobrar de nossos governantes que haja sempre investimentos nessa área. Afinal, ciência não é algo que fica apenas dentro dos laboratórios ou da universidade: ela também ajuda indústrias e empresas a se desenvolver e criar mais empregos, estimulando a economia do país.

Então... #partiu estudar Ciências?

Tem alguma dúvida? Mande uma mensagem aqui!

Fonte: cienciaporai.com 

PORÍFEROS E CNIDÁRIOS - 7 ANO

 PORÍFEROS E CNIDÁRIOS

PORÍFEROS

Os Poríferos, animais pertencentes ao filo Porífera, são popularmente chamados de esponjas. São animais aquáticos; a maioria vive em ambientes marinhos, embora também existam espécies de água doce. Os indivíduos adultos são sésseis, ou seja, vivem fixados em substratos, como rochas e conchas. 

Os Poríferos são filtradores. Eles mantêm um fluxo contínuo de água através do seu corpo para obter alimento, realizar trocas gasosas e eliminar resíduos. 

Os Poríferos possuem organização corporal muito simples: NÃO APRESENTAM TECIDOS NEM ÓRGÃOS. Algumas espécies de esponjas são assimétricas, ou seja, não existe plano imaginário que divida o corpo desses animais em metades iguais.

Podem se reproduzir assexuada ou sexuadamente. Na reprodução sexuada, os gametas masculinos, denominados espermatozoides, são liberados na água, enquanto o gameta feminino, chamado óvulo, fica retido no corpo da esponja, onde é fecundado. A fecundação é interna e gera uma larva, que se locomove até encontrar um local onde possa se desenvolver em uma esponja adulta séssil. 

CNIDÁRIOS

Os Cnidários pertencem ao filo Cnidaria, que inclui animais como as águas-vivas, as anêmonas e os corais. Apresentam simetria radial e vivem apenas em ambientes aquáticos, principalmente marinhos, mas também há espécies de água doce. 

O corpo dos cnidários pode se organizar de duas formas diferentes ao longo do seu ciclo de vida: pólipo e medusa. Algumas espécies apresentam apenas uma dessas formas.

Os pólipos geralmente têm formato cilíndrico, com a boca localizada na parte superior do corpo. São sésseis, vivendo fixados a muitos tipos de superfície, como a das rochas.

As medusas são de vida livre e muitas são capazes de nadar, Seu corpo geralmente tem formato semelhante ao de um guarda-chuva, com a boca localizada na parte inferior.

Os cnidários capturam pequenos animais com o auxilio dos tentáculos, que geralmente se localizam ao redor da boca. Os tentáculos têm células urticantes, os cnidoblastos, que ao serem tocados, disparam filamentos que liberam compostos tóxicos na presa. Os cnidoblastos são utilizados para alimentação e defesa, pois a substância tóxica paralisa o ser vivo que tocar os tentáculos. 

Após ser capturado, o alimento é levado pelos tentáculos até a boca do cnidário e passa para a cavidade gastrovascular, onde ocorre parte da digestão, que se completa no interior das células. Os materiais não digeridos são expelidos pela boca.

Nos cnidários, pode ocorrer tanto a reprodução sexuada (geralmente pelos pólipos) quanto a reprodução sexuada (geralmente realizada pelas medusas). 

No ciclo de vida de diversas espécies de cnidários ocorre alternância de gerações. Gerações de pólipos (fase assexuada do ciclo) se alternam com gerações de medusas (fase sexuada do ciclo). Medusas-machos liberam espermatozoides e medusas-fêmeas produzem óvulos. Após a fecundação, forma-se o zigoto, que dá origem a uma larva. A larva fixa-se ao substrato, transformando-se em pólipo, o qual se desenvolve e dá origem, de forma sexuada, a novas medusas. 

Atividade

1. A análise das fezes de alguns peixes revelou a presença de estruturas microscópicas pontiagudas e rígidas. Considerando que a alimentação desses peixes é predominantemente de poríferos, elabore uma hipótese que explique o que são essas estruturas.

2. As tartarugas marinhas alimentam-se de águas-vivas. A parte interna da boca das tartarugas é coberta por uma grossa camada de queratina. Qual a importância dessa característica das tartarugas para sua alimentação.

A LUZ - 9 ANO

 A ONDA QUE CONSEGUIMOS ENXERGAR

Vimos que o espectro eletromagnético é constituído de diversos tipos de onda, com características próprias como comprimento de onda e frequência definida. A faixa de frequências que conseguimos enxergar é chamada de luz visível. Essas ondas estão compreendidas na faixa de comprimentos de ondas que vão de 380 nm a 780 nm. 

As ondas que possuem comprimento de onda maior são vermelhas enquanto as que apresentam menor comprimento são violetas. 

Durante o dia claro, podemos enxergar o ambiente à nossa volta em razão da luz solar, que é refletida pelos objetos e atinge nossos olhos A noite, precisamos de outra fonte de luz, como uma lâmpada.

0 Sol emite luz com diversos comprimentos de onda que, juntos, não são percebidos pelo olho humano. Mas é possível demonstrar que a luz solar contém todas as cores. Quando a luz do Sol incide sobre um prisma, é decomposta em diversas cores, cada uma correspondente a um intervalo de comprimentos de onda

Dentro dessa faixa do espectro eletromagnético, cada frequência ou comprimento de onda é interpretado pelo nosso sistema visual como uma cor diferente. A nossa retina contém células especificas, chamadas cones e bastonetes, que são sensíveis à luz visível. Enquanto os bastonetes permitem distinguir a intensidade da luz, três tipos de cone são mais sensíveis aos comprimentos de onda 700 nm, 550 nm e 450 nm, que correspondem, respectivamente, às cores vermelha, verde e azul. Essas são as chamadas cores primárias da luz. Quando essa radiação chega aos nossos olhos, ela tem um comprimento de onda diferente daqueles das cores primarias e é interpretada como uma mistura dessas cores,

Por exemplo: se o comprimento de onda da luz que atinge os olhos está entre os comprimentos de onda do vermelho e do verde, serão excitadas tanto as células mais sensíveis ao vermelho quanto as mais sensíveis ao verde e, assim, enxergaremos a cor amarela. Todas as outras cores podem ser obtidas pela composição de cores primárias. A luz branca é obtida pela composição das três cores primárias.

AS CORES DOS OBJETOS

Os objetos refletem e/ou absorvem parte da luz que os atinge. Os comprimentos de onda que serão refletidos e absorvidos variam de acordo com o material que constitui o objeto, definindo sua cor. Por exemplo, quando a casca de uma melancia é iluminada pela luz solar, isto é, pela luz branca, enxergamos tons de verde, porque ela reflete as ondas cujo comprimento corresponde ao da cor verde, enquanto as cores com outros comprimentos de onda são absorvidas. Como somente alguns comprimentos de onda são refletidos, esse fenômeno recebe o nome de reflexão seletiva.

Como se forma um arco-íris?

Um arco-íris aparece quando a luz branca do sol é interceptada por uma gota d'água da atmosfera. Parte da luz é refratada para dentro da gota, refletida no seu interior e novamente refratada para fora da gota. A luz branca é uma mistura de várias cores. Quando a luz atravessa uma superfície líquida - no caso, a gota da chuva - ou sólida (transparente), a refração faz aparecer o espectro de cores: violeta, anil, azul, verde, amarelo, laranja e vermelho.

"QUANDO A LUZ DO SOL ATRAVESSA UM TRECHO DE CHUVA, ELA É REFLETIDA E REFRATADA NO INTERIOR DAS GOTAS E DEVOLVIDA EM VÁRIAS CORES AO AMBIENTE",

SEGUNDO O DEPARTAMENTO DE FÍSICA DA USP. MAS O ARCO-ÍRIS NÃO EXISTE REALMENTE. ELE É UMA ILUSÃO DE ÓPTICA CUJA POSIÇÃO APARENTE DEPENDE DA POSIÇÃO DO OBSERVADOR. TODAS AS GOTAS DE CHUVA REFRATAM E REFLETEM A LUZ DO SOL DA MESMA FORMA, MAS SOMENTE A LUZ DE ALGUMAS DELAS CHEGA AO OLHO DO OBSERVADOR.